院系检讨住宿决定程序

第一步:可访问性资源联系点审查. 

教师应联系校园无障碍资源主管进行进一步讨论. 无障碍资源总监, 与无障碍协调员合作, 会不会考虑到教职员的关心

•  与学生沟通, 如果需要, 回顾残疾文档，以澄清课程中与残疾相关的具体障碍

• 复习课程大纲并咨询导师

• 确定住宿或合理的替代方案是否会造成根本性的改变或降低学术标准. 

如果住宿确实导致了其中之一, 然后无障碍资源的工作人员和教职员工将确定为学生提供住宿要求的替代方案.  

第二步:执行主任/《最大的博彩平台》协调员审查. 

如果教员和AR主任不同意第一步的结果, 无障碍执行主任/《最大的博彩平台》协调员将与无障碍资源主任协调，启动第二次审查程序. 环保署署长和署长会共同检讨有关的呼吁，以便: 

• 回顾学生档案，并与学生沟通，以澄清与残疾相关的障碍，具体到课程，给予住宿  

• 确定指导员是否, 部门, 和/或项目已经明确了课程和/或项目的基本要求，并向学生提供了通知. 基本要求可能包括: 

• 课程的学术标准，体现了主题的本质或对实现课程/项目目标至关重要

• 个别教师认为是教学课程/项目的基本要求, 考虑学术自由. 

• 基本技能必须满足或不合理的住宿. 

• 确定是否有任何其他可提供的住宿，以减少障碍，而不是造成明显的根本改变，并提供给学生和教师

第三步:小组评审: 

如果无障碍资源办公室和教职员工不能确定一个合适的, 根据学生的要求提供合理的住宿或其他选择, 大学必须与一组对学术领域有共同了解的人进行审议, 任何相关的牌照规定, 任何适用于学习课程的认证, 学生的残疾, 以及住宿方式. 执行主任/《最大的博彩平台》协调员将召集这个小组. 

这种级别的审查只应发生在可能直接拒绝住宿且没有合理理由的情况下, 可向学生提供同等的替代方案. 通常要求的住宿/调整(如.g. 延长考试时间，减少分心环境，笔记员等.)将不需要这种级别的审查，而是由执行主任与学生事务副总裁以及平等机会和准入办公室酌情合作决定. 

在无障碍环境执行主任的支持下, 或者他们指定的人, 一个由学术和残疾专家组成的小组将进行合作，并确定课程/项目的基本学术要求是否可以在使用或不使用住宿的情况下得到满足. 

该小组至少由以下人员组成:  

• 项目/部门主席和教授课程并带来学科内容知识的讲师, 方法, 基本要求.  

•  无障碍资源工作人员谁知道什么住宿是可能的.  

• 要求调整/住宿的学生，了解自己的局限性以及他们的残疾如何影响在课堂上学习的能力.  

小组也可向该领域的其他主题专家寻求协助和咨询.e., 认证机构的成员或在提供专业领域准入方面具有专门知识的人员, 等.) 

这个过程确保这样的决定是由一组人做出的, 包括无障碍人员和相关教员或其他相关人员, 经过一番仔细, 经过深思熟虑的考虑，包括对项目/课程要求以及可用选项和替代方案的审查. 审议期间作出的决定和支持这些决定的理由将被充分记录下来. 

确定所要求的调整/住宿是否从根本上改变了课程或项目的基本要求, 专家组将努力: 

• 确定课程的基本学术要求和组成部分，这些要求和组成部分体现了主题的本质，或者对实现课程/项目目标至关重要

• 阐明个别教师认为是教学课程/项目基础的具体要求, 考虑学术自由. 

• 对课程/项目的修改是否会改变基本的学术标准进行“理性审议”. 

• 确定此请求的住宿是否曾经被授予其他有残疾或没有残疾的学生

• 确定一种不因住宿而改变的不同方法或要求是否能达到所要求的学术或教学结果，如果不能, 为什么不

• 确定建议的选项是否会降低课程/项目的学术标准, 包括为什么降低这个标准对课程或项目很重要  

• 确定标准是否是达到预期学术目标的更好的方法(或唯一的方法). 

无障碍资源将在学生的案例档案中记录大学和学生之间发生的任何概述的互动过程. 这些文件将包括任何学术调整/住宿请求的日期, 每个请求的性质, 任何证明文件, 以及拒绝请求的任何理由.